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Wenn die einen beruflich nochmal richtig durchstarten und die anderen über eine Reduzierung der Arbeitszeit nachdenken, wenn die Lachfalten schon vertraut, aber die grauen Haare noch immer ein Ärgernis sind, wenn einem klar wird, dass die schon gelebte Zeit möglicherweise länger ist als die, welche noch vor einem liegt: Dann ist sie da, die so genannte Lebensmitte. weiterlesen...
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Verstehen und verstanden werden
kartoniert
136 S.
14,7 x 21 cm
2003
Dieser Titel ist vergriffen - keine Nachauflage!
ISBN: 978-3-7867-2434-6
€ 24,50*

Verstehen und verstanden werden
Ethische Perspektiven in konstruktivistischer Pädagogik

Im Rückgriff auf Martin Bubers Dialogik fordert der Autor eine ethische Orientierung in der konstruktivistischen Pädagogik und stellt ein Konzept dafür vor.
»Wir erfinden unsere Wirklichkeit«: Diese Grundaussage konstruktivistischer Konzepte birgt die Gefahr eines »Anything goes«. In der pädagogischen Praxis kann das zu einer ethischen Grenzenlosigkeit und radikalen Beliebigkeit führen. Wolfgang Müller-Commichau greift diesen blinden Fleck eines handlungsleitenden Paradigmas auf. Er unterbreitet im Rückgriff auf Martin Bubers Dialogik und die Gestaltpsychologie eine ethische Fundierung konstruktivistischer Pädagogik. Die Bezugstheorien Konstruktivismus, Dialog und Gestalt werden verständlich vorgestellt. Praxisbeispiele zeigen, wie die ethische Perspektive die Diskussion um den Konstruktivismus und vor allem Lehr-Lern-Situationen bereichern kann.
 
Schlagwörter für dieses Produkt:
Psychologie / Pädagogik
Titel, die mit diesem Titel von unseren Kunden bestellt wurden:
Wolfgang Müller-Commichau: Fühlen lernen oder Emotionale Kompetenz als Schlüsselqualifikation Fühlen lernen oder Emotionale Kompetenz als Schlüsselqualifikation

Emotionale Kompetenz ist Grundvoraussetzung für ein gutes Leben und Zusammenleben der Menschen in unserer Gesellschaft. Wie sie wieder entdeckt, wie sie erworben, wie sie genutzt werden kann, darum geht es in diesem Buch.
Karin Hahn / Marianne Schraut / Klaus V. Schütz / Christel Wagner (Hg.): Kompetente LeiterInnen Kompetente LeiterInnen

Welche Fähigkeiten und Kompetenzen muss jemand haben, der nach TZI Gruppen leitet? Wie wirken Einstellungen und Persönlichkeitsstrukturen von Leiterinnen und Leitern in der Gruppe, wenn deren Eigenarten als wichtige Bausteine für das methodische Handeln verstanden werden?
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